近日，中机国际在多家设计单位的竞争中脱颖而出，成功竞得“南大桥小学新建工程”项目。本项目位于长沙市天心区赤岭路街道书院南路76号，在学校原址上进行拆除后重建，项目总建筑面积约19937㎡，规模为24个班、预留6个班的小学。
田径场人视效果图
01 方案推导
项目场地位于高密度规划住宅区中心，四周被多、高层住宅楼所环绕，仅在东南角有一个出入口，以宽度约5.8米的道路与城市道路衔接，场地内东侧有山体，植被茂密，竖向高差大。作为社区周边配套的小学，项目亟需以一种创新的形式重新介入到社区之中，同时由于土方施工及外运条件有限，土方的控制是本项目竖向设计的一大重点。
在有限的场地内，我们采取“教育综合体”的策略，整个校园东西分区，西侧布置田径场，东侧作为教学空间，教学建筑采用“学习中心”的理念，功能布置高效集约。通过移除部分山体将校园场地整体抬高，同时利用地势高差在南边较低地势设计半地下室，以减少场地内的土方外运。
建筑形体引入“磁力片”的概念，充满智趣和无限的可能，满足小学生探索未知的心理，契合小学的校园氛围。建筑形体以磁力片的特征嵌套组合，顺着山势层层跌落，形成丰富的活动平台和架空空间。
多层次立体式的活动空间最大地满足小朋友活动的诉求，同时延续山体脉络，成为独特的校园空间特色，推进育人方式和学习空间的变革，以多元开放、共享融合的功能空间达成探究式、启发式教学的目的，满足学生全面发展的素质教育需求，为旧城区配套小学的建设树立一个新范式。
02 设计理念
环山叠院，立体校园
设计通过校园功能的多环互联、简洁明快的体块层叠、架空空间的灵活植入、以及自然山体的生态延伸，最终形成一个绿意盎然、错落有致、充满智趣的“复合式教育体”，鼓励校园中师生之间的交流与互动，鼓励孩子们室内学习与户外活动的彼此搭配，将教学、文娱、运动区域与自然环境无缝串联，让学校成为了一个功能高度复合又充满勃勃生机的“环山叠院”。
我们在校园整体空间的塑造上注重立体连续，带来空间体验的多面性。我们将校园的整体功能空间解构成了上中下三个部分，功能的公共属性由上至下从相对私密逐渐转变为共享开放。建筑上层作为高年级教室，安静完整，流线更加高效，适合静心学习准备升学的学生；下层作为低年级教室，结合二层有大量的活动平台和游廊步道，适应低龄儿童热爱探索和活泼的天性。
教学空间设置在建筑上层，注重相对独立安静的教学氛围，同时局部放开为学生提供课间休闲场所，实现寓教于乐的教学主旨。
建筑中部设置连续的跑道和架空层，与田径场和看台自然衔接，作为校园内部主要的联系通道，空间开阔宽敞，在用地紧张的情况下为学生创造更多的活动空间。
建筑底层结合地形设置风雨操场、多功能厅和半地下的餐厅及艺术教室、合理利用场地高差，既提高了整个校园的可达性与开放性，又为学校提供完善的功能配套，满足素质教育的基本需求。
城市绿洲，生态校园
设计通过部分保留场地内的山体，将自然山体景观引入学校，构筑趣味生态校园，以绿色自然的姿态融入周边高密度的社区与城市。
大尺度的田径场、中尺度的内院、和小尺度的天台都是不同的户外学习空间，可以满足不同规模的学习需求。宽敞走廊与景观大台阶也被用作非正式的学习空间，容纳不同的课程与活动。多样的户外空间、丰富的学生活动向城市展示出生动的校园形象。课外教学应是放松的空间，我们在设计时希望它能与自然、架空、庭院等要素相结合，引发学生的兴趣与思考。
03 特色空间
通过建筑形体的层叠错落，营造了多层次的活动空间，为孩子们提供相互接触、交流与联系的多元场所。
基于对传统教学空间的再思考，赋予走廊除交通功能之外更多的空间价值。教学楼层采用“教室+共享交流区”的空间布局方式和内庭院设计，通过在内部置入通高庭院与共享交流空间，为师生提供共享开放、灵活多变的教学活动场所。
我们通过设置环形步道，将场地中保留的山体打造成了校园中的自然科普基地，为学生提供了一条探索自然的趣味路径，让学生们可以走出户外，亲近自然。
屋顶花园设置有学生种植基地、屋顶运动跑道和游乐设施，丰富学生的课余生活，在高密度的校园环境中为师生创造更加多样有趣的活动场所。
结语：
本次设计从场地出发，从小学生的本质需求出发，充分发挥孩子的天性。因地制宜地设计出一个特质鲜明、充满生机的全新校园空间，同时以建筑作为载体，探讨校园与自然的关系，探讨校园与社区的关系，为城市留下绿地，为社区带去活力，发挥建筑的社会属性，成为一个新时代素质教育背景下的理想校园。
项目信息
项目名称：南大桥小学新建工程项目设计
项目位置：湖南省长沙市天心区
项目业主：南大桥小学
设计单位：中机国际工程设计研究院有限责任公司
设计团队：建筑方案创作室
建筑面积：19937㎡
总设计师：罗劲
项目负责人：李克 李蕾
主创团队：邓力 熊彩 韦开杰 彭涵 满勇 兰维
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